Universidade de Brasília
Curso de Especialização em Gestão Escolar
Disciplina: Introdução ao Curso e ao Ambiente de
Aprendizagem
Unidade
II: TIC,
inovação educacional e gestão escolar
Professor coordenador: Leonardo Lazarte
Disciplina: Oficinas tecnológicas - Professor Pedro Andrade
Professora tutora: Eliene Cleuse Ribeiro Sousa
Cursista: Juliana Pereira de Melo
ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de. Gestão de tecnologias na escola.
Disponível em: < http://www.eadconsultoria.com.br/matapoio/biblioteca/textos_pdf/texto22.pdf>. Acesso em 07/07/2013.
1 1) Resumo:
A autora refere-se ao uso da tecnologia na sala de aula. A mesma,
apresenta sua concepção inicial do uso da tecnologia na escola. Ela ressalta que
é necessário criar estratégias para inserir as novas tecnologias na escola, não
somente se remetendo as questões administrativas, como notas e matrícula, mas é necessário inseri-las dentro da rotina pedagógica dos
professores, começando pela formação dos gestores e coordenadores, que se tornarão
multiplicadores a fim de usarmos a
tecnologia como meio de promover também a aprendizagem e a interação do
aluno com o mundo.
2) Citações principais do texto:
“As tecnologias
de informação e comunicação foram inicialmente introduzidas na educação para
informatizar as atividades administrativas, visando agilizar o controle e a
gestão técnica, principalmente no que se refere à oferta e à demanda de vagas e
à vida escolar do aluno. Posteriormente, as TIC começaram a adentrar no ensino
e na aprendizagem sem uma real integração às atividades de sala de aula, mas como
atividades adicionais”. P.1
“Contribui para
expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a
criação de comunidades colaborativas que privilegiam a comunicação; permitem
estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais
instrucionais tradicionais e rompem com os muros da escola, articulando-os com
outros espaços produtores do conhecimento, qual professores e alunos trocam
informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no
interior da escola, bem como com outros agentes externos.” P1-2
“(...) concepções
educacionais que enfatizam o trabalho em equipe, a gestão de lideranças e a
concepção e o desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola, tendo
em vista a escola como organização viva que aprende empregando todos os
recursos disponíveis, entre os quais as TIC.” P. 4
“(...)preparação
de dirigentes escolares e seus colaboradores, propiciando-lhes o domínio das
TIC para que possam auxiliar na gestão escolar e, simultaneamente, provocar a
tomada de consciência sobre as contribuições dessa tecnologia ao processo de
ensino e aprendizagem.” p. 5
“Tais ambientes
virtuais, denominados também de redes colaborativas de aprendizagem, permitem
aos participantes trocar informações e respectivas experiências, estimular a
discussão de problemáticas e temas de interesses comuns, incentivar o
desenvolvimento de atividades colaborativas para compreender seus problemas e
encontrar alternativas para enfrentá-los e sobrepujá-los.” p . 6
“O uso das TIC
na gestão escolar permite: registrar e atualizar instantaneamente a sua
documentação; criar um sistema de acompanhamento e participação da comunidade
interna e externa à escola por meio de ambientes virtuais; definir metodologias
de avaliação adequadas e compatíveis com critérios democráticos e
participativos; trocar informações e experiências com a comunidade,
identificando talentos e potencialidades que possam contribuir com a evolução
conjunta de problemáticas tanto da escola como da comunidade; discutir e tomar
decisões compartilhadas.” P. 7
“Finalmente, os gestores elaboram propostas para a continuidade
das ações nas escolas voltadas para a construção do projeto de gestão de TIC e
levantam sugestões para a continuidade das interações nos grupos de gestores a
partir da criação de comunidades colaborativas de aprendizagem.”
“Anuncia-se um
novo tempo, cabendo a cada educador, seja gestor ou professor, participar de
processos de formação continuada.” P. 9
2
3)
Comentários
(parecer e crítica):
De acordo com os
autores e ainda com base em algumas experiências pessoais, fica claro que a
formação é o principal meio de inserir as TIC no processo de ensino e
aprendizagem. O problema em delegar o
uso das TICs a “vontade” do gestor em promover formação, ou mesmo coloca-lo
como multiplicador, o mesmo tem já muitas atribuições administrativas e
pedagógicas para gerir, e cabe a secretaria de educação promover a formação
para todos.
Promover um curso
básico aos professores, perpassa o saber concreto, ensinar de fato como manusear e como utilizar os
recursos, pois muitos colegas têm medo de ligar o computador, ou o data-show
etc. E sequer conseguem planejar uma aula com a utilização de softawers específicos.
3)
Questionamentos
(questões levantadas e dúvidas):
Sobre
o curso promovido do Proinfo, foi oferecido somente para região Norte do país?
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